Localizada no bairro La Quebrada, de Paso del Rey, município de…

Localizada no bairro La Quebrada, de Paso del Rey, município de Moreno (Argentina), a Associação de Produtores Familiares se formou em 1998. Os membros desse grupo se organizaram e começaram a trabalhar com uma primeira horta para dez famílias do bairro e com ferramentas obtidas por meio do Plano Hortas Familiares, do Instituto Nacional de Tecnologia Agrária. Logo após, se constituíram formalmente para conseguirem mais recursos dos órgãos públicos. A associação mantém relação com organizações que se identificam como pertencentes a um território comum, o que lhes permite se referir a uma história compartilhada. GHIBAUDI, J. Movimentos sociais, periferia e formas de dominação. Disponível em: https://journals.openedition.org. Acesso em: 16 out. 2021. Na configuração do movimento social descrito no texto, seus participantes apresentam a seguinte característica:

A questão aborda a formação de um movimento social na periferia de Moreno, Argentina, destacando a organização de famílias de produtores. O texto enfatiza que o grupo se baseia em um território comum e em uma história compartilhada. Esses elementos são os pilares da afinidade cultural que sustenta a mobilização. Ao se organizarem formalmente para buscar recursos e trabalhar coletivamente, esses sujeitos exercem o que a sociologia muitas vezes denomina como poder popular: a capacidade de comunidades periféricas de gerirem sua própria realidade e demandarem direitos frente ao Estado, transformando a identidade local em motor de ação política e social.

Análise das alternativas:

• Correta. A "história compartilhada" e o "território comum" mencionados no texto evidenciam a afinidade cultural. A organização para obtenção de recursos e o trabalho coletivo (horta comunitária) configuram a construção de um projeto de poder popular, visando a autonomia e o desenvolvimento da comunidade local.
• Incorreta. O aluno identifica o apoio mútuo entre as famílias como caridade cristã, em vez de solidariedade social. Por exemplo: o aluno assume que toda ajuda comunitária em bairros periféricos deriva de uma vocação religiosa, ignorando a ausência de referências a igrejas ou instituições de fé no relato.
• Incorreta. O aluno confunde a capacidade de organização formal da associação com a exigência de títulos universitários. Por exemplo: o aluno pressupõe que a elaboração de projetos para órgãos públicos requer formação acadêmica técnica de todos os participantes, em vez de reconhecer o saber prático e a organização popular.
• Incorreta. O aluno foca na obtenção de ferramentas e recursos como um processo de ensino-aprendizagem formal. Por exemplo: o aluno interpreta o termo "Plano Hortas Familiares" como uma escola de capacitação pedagógica, concluindo que o objetivo central era a redação de cartilhas informativas e não a produção de alimentos.
• Incorreta. O aluno associa a coletivização do trabalho e o contexto latino-americano diretamente a uma estrutura partidária. Por exemplo: o aluno conclui que a união de 10 famílias para o plantio em 1998 é obrigatoriamente um engajamento partidário socialista, ignorando que o texto foca na dimensão territorial e comunitária da associação.