**Holy War** Oh, so we can hate each other and fear each other We can…

Holy War

Oh, so we can hate each other and fear each other We can build these walls between each other Baby, blow by blow and brick by brick Keep yourself locked in, yourself locked in (…) Oh, maybe we should love somebody Oh, maybe we could care a little more So maybe we should love somebody Instead of polishing the bombs of holy war

KEYS, A. Here. Estados Unidos: RCA Records, 2016.

Nessa letra de canção, que aborda um contexto de ódio e intolerância, o marcador “ instead of ” introduz a ideia de

GABARITO: A

A estratégia exigida nesta questão é o reconhecimento de Conectivos e Lógica Argumentativa. O foco está na função semântica do marcador instead of (em vez de/ao invés de), que introduz uma relação de substituição ou preferência, indicando que uma ação deve ser preterida em favor de outra.

No contexto da canção de Alicia Keys, o eu-lírico critica o ódio e a intolerância, sugerindo uma transição de atitudes. Ao dizer "maybe we should love somebody instead of polishing the bombs", a artista propõe que o comportamento destrutivo (preparar-se para a guerra) seja substituído pelo afeto e cuidado. Portanto, o marcador introduz a necessidade de uma mudança de postura diante dos conflitos.

• Correta (A): O marcador propõe a troca de uma ação negativa (guerra/ódio) por uma positiva (amor/cuidado), caracterizando uma mudança de comportamento.
• Incorreta. O aluno foca apenas nos substantivos $\text{bombs}$ e $\text{war}$, atribuindo valor afirmativo à guerra. Por exemplo: o aluno lê a frase como uma constatação de conflitos existentes, ignorando que o marcador $\text{instead of}$ atua como um operador lógico de negação/substituição sobre esse panorama.
• Incorreta. O aluno associa o verso aos termos $\text{walls}$ e $\text{locked in}$ presentes no início da estrofe. O erro ocorre ao não perceber que o conectivo $\text{instead of}$ inicia uma nova proposição que visa justamente quebrar essa rotina, e não reforçá-la.
• Incorreta. O aluno traduz $\text{polishing the bombs}$ como o objetivo central da frase. Por exemplo: o aluno considera a ação de polir bombas como o foco da mensagem, em vez de identificá-la como a ação que deve ser abandonada em favor do amor, falhando na decodificação da estrutura de preferência.
• Incorreta. O aluno realiza uma associação lexical direta com a palavra $\text{holy}$ (santa). O erro pedagógico é a generalização temática indevida: o aluno assume que, se há menção a $\text{holy war}$, o objetivo do marcador é descrever a religião, ignorando a função pragmática de crítica social e apelo à mudança.