Estudiosos do Instituto de Antropologia Evolucionária de Leipzig, na…

Estudiosos do Instituto de Antropologia Evolucionária de Leipzig, na Alemanha, colocaram um chimpanzé em um quarto com a visão de suculentos pedaços de comida trancados dentro de um armário. A um segundo chimpanzé era dada, então, a oportunidade de liberar a comida, porém, sem usufruir dela. Em aproximadamente 80% das vezes, eles tomaram a decisão mais caridosa e liberaram o alimento para o outro chimpanzé. Estudos mostram caridade no mundo animal. Disponível em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 17 out. 2021. Considerando nossa relação com outros, o experimento envolvendo os chimpanzés ilustra qual tipo de comportamento moral humano?

O experimento apresentado descreve uma situação em que um chimpanzé opta por liberar alimento para um semelhante, sem que essa ação lhe traga qualquer benefício material direto ou prazer imediato relacionado ao consumo. Esse tipo de conduta, que prioriza o bem-estar de outrem de maneira desinteressada, é o fundamento do comportamento altruísta.

A análise ética do experimento permite distinguir diferentes motivações para a ação humana e animal:

• Incorreta. O aluno aplica a lógica de que toda ação ética visa o bem-estar subjetivo do agente: $\text{Ação} = \text{Prazer Pessoal}$. Por exemplo: o aluno interpreta que o chimpanzé libera o alimento apenas para evitar o desconforto de ver o outro sem comida, reduzindo a caridade a um cálculo de satisfação individual (hedonismo).
• Correta. O altruísmo é definido pela promoção do bem-estar alheio sem a expectativa de benefício próprio. O texto destaca que o chimpanzé libera a comida em 80% das vezes sem usufruir dela, o que ilustra uma ação imparcial voltada ao outro.
• Incorreta. O aluno assume uma lógica de troca ou reciprocidade imediata: $\text{Ação} = \text{Expectativa de Retorno}$. Por exemplo: o aluno calcula que o ato só ocorre porque o chimpanzé espera uma recompensa equivalente no futuro, desconsiderando que o experimento foca na ação desinteressada do momento.
• Incorreta. O aluno confunde a frequência estatística observada com a existência de uma norma rígida: $80\% \text{ de frequência} = \text{Cumprimento de Dever}$. Por exemplo: o aluno interpreta o comportamento como uma obediência cega a uma regra pré-estabelecida (deontologia), em vez de uma inclinação empática e voluntária.
• Incorreta. O aluno estabelece um critério de julgamento sobre quem deve receber o alimento: $\text{Acesso} = \text{Avaliação de Mérito}$. Por exemplo: o aluno supõe que o chimpanzé avalia se o outro chimpanzé 'trabalhou' ou 'merece' a comida antes de liberá-la, transpondo um conceito social de justiça produtiva para uma interação biológica simples.