Deficientes visuaus já podem ir a algumas salas de cinema e teatros…

Deficientes visuaus já podem ir a algumas salas de cinema e teatros para curtir, em maior intensidade, as atrações em cartaz. Quem ajuda na tarefa é o aplicativo Whatscine, recém-chagado ao Brasil e disponível para os sistemas operacionais iOS (Apple) ou Android (Google). Ao ser conectado à rede wi-fi de cinemas e teatros, o app sincroniza um áudio que descreve o que ocorre na tela ou no palco com o espetáculo em andamento: o usuário, então, pode ouvir a narração em seu celular. O programa foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade Carlos III, em Madri. " Na Espanha, 200 salas de cinema já oferecem o recurso e filmes de grandes estúdios já são exibidos com o recurso do Whastscine!", diz o brasileiro Luis Mauch, que trouxe a tecnologia para o país. “No Brasil, já fechamos parceria com a São Paulo Companhia de Dança para adaptar os espetáculos deles! Isso já é um avanço. Concorda?” Disponível em: htttp://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun.2014 (adaptado). Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de acordo com a intenção do emissor, a linguagem apresenta funções diferentes. Nesse fragmento, predomina a função referencial da linguagem, porque há a presença de elementos que

A questão solicita a identificação da característica que justifica o predomínio da função referencial (ou informativa) no fragmento de texto apresentado. A função referencial é centrada no referente (o assunto), tendo como marcas principais a objetividade, o uso da terceira pessoa, a linguagem denotativa (sentido literal) e o foco na transmissão de informações e dados sobre a realidade.

Analisando o texto, percebe-se que a maior parte das informações serve para descrever o aplicativo "Whatscine": como ele funciona, sua origem (Espanha), quem o desenvolveu (Universidade Carlos III) e sua chegada ao Brasil. Embora existam elementos de outras funções (como a conativa no final do texto), o propósito global é informar o leitor.

• Alternativa A (Incorreta): O aluno identifica a função apelativa (ou conativa) devido à pergunta final ("Concorda?"). O erro pedagógico consiste em tomar uma única ocorrência interrogativa em um texto de aproximadamente 120 palavras como predominante, ignorando que o elemento persuasivo representa menos de $1\%$ da estrutura textual total.
• Alternativa B (Incorreta): O aluno confunde a descrição técnica com a expressão de opinião. O erro ocorre ao interpretar as aspas do entrevistado como se fossem o ponto de vista da autora do texto. O aluno assume que $100\%$ do texto é subjetivo, quando a narração jornalística que o sustenta é neutra.
• Alternativa C (Incorreta): O aluno associa o entusiasmo das aspas à função emotiva. O erro está em focar em $2$ frases exclamativas e ignorar os $6$ períodos declarativos anteriores que compõem o corpo informativo da notícia.
• Alternativa D (Correta): Esta alternativa define perfeitamente a função referencial. O texto cumpre seu papel informativo ao expor dados concretos sobre o aplicativo utilizando uma linguagem denotativa (objetiva e literal), priorizando o contexto e a clareza da informação sobre a tecnologia assistiva.
• Alternativa E (Incorreta): O aluno identifica a função fática ou conativa no uso da indagação final. O erro pedagógico é considerar que o fechamento do diálogo ("Concorda?") anula o caráter informativo prévio. O aluno prioriza a última interação em detrimento de $5$ linhas de dados técnicos apresentados anteriormente.