**Medio millón de personas en Lima habla una lengua indígena**…

Medio millón de personas en Lima habla una lengua indígena Quechua, aimara, ashaninka, cauqui, jaqaru, matsigenka y shipibo-konibo son lenguas originarias que tienen algo en común: todas conviven en Lima, y hoy, como todo 27 de mayo, son recordadas como parte del Día del Idioma Nativo. En la capital existe al menos medio millón de habitantes que se comunican a través de siete de las 47 lenguas indígenas que existen en todo el Perú. Solo en el caso de quechuahablantes, en Lima podemos encontrar al menos 477 mil, más de 26 mil cuya lengua originaria es el aimara, 1 750 ashaninka, 2 500 shipibo-konibo y 700 jaqaru. Agustín Panizo, lingüista del Ministerio de Cultura, destacó que si bien en los últimos años se ha avanzando en el reconhecimento del derecho de que cada ciudadano hable su idioma nativo, todavía hace falta más difusión sobre la importancia de respetarlas y preservarlas. Según datos del Ministerio de Cultura, en el Perú existen 47 lenguas indígenas habladas por más de cuatro millones de habitantes. No obstante, se calcula que al menos 37 lenguas nativas se han extinguido y que 27 de las sobrevivientes están en peligro de desaparecer. Disponível em: http://elcomercio.pe. Acesso em: 10 jul. 2015. A diversidade linguística é anualmente tratada no Día del Idioma Nativo, em Lima. No texto, o desafio apontado em relação a essa questão é

GABARITO: B

A questão exige a aplicação da estratégia de Estratégias Macro de Leitura, especificamente o scanning para localizar opiniões de especialistas e a síntese da ideia central para identificar o desafio proposto. Embora o texto apresente dados numéricos sobre a diversidade linguística em Lima, o ponto de virada (a problematização) ocorre com a fala de Agustín Panizo. Ele ressalta que, apesar dos avanços no reconhecimento de direitos, ainda é necessário difundir a importância de respeitar e preservar essas línguas. O texto conclui reforçando o perigo de extinção, o que sustenta a necessidade de proteção.

• Incorreta. O aluno foca apenas na enumeração das 7 línguas citadas no primeiro parágrafo. Operação errada: o aluno conta $7 \text{ línguas em Lima}$ e assume que o desafio é apenas quantificar as remanescentes, em vez de analisar a atitude social exigida para sua manutenção.
• Correta. O texto explicita o desafio através da fala do linguista do Ministério da Cultura: "todavía hace falta más difusión sobre la importancia de respetarlas y preservarlas". O objetivo é despertar a consciência para a proteção linguística diante do risco de desaparecimento.
• Incorreta. O aluno interpreta o feriado "Día del Idioma Nativo" como um fim em si mesmo. Operação errada: o aluno isola a data $27 \text{ de maio}$ (comemoração) e ignora o dado de que $27 \text{ línguas}$ estão em perigo, confundindo o ato festivo com a solução do problema de extinção.
• Incorreta. O aluno confunde o meio (estatística) com o fim (desafio). Operação errada: o aluno soma os $5 \text{ valores populacionais}$ específicos (477 mil, 26 mil, 1 750, 2 500, 700) e acredita que a coleta de dados é o principal entrave, quando o texto usa esses números apenas para contextualizar a diversidade.
• Incorreta. O aluno confunde a função social do jornal com o desafio interno do texto. Operação errada: o aluno atribui peso $1{,}0$ à natureza informativa do veículo e peso $0{,}0$ à urgência de preservação citada pelo especialista.

Pegadinha L2 transferível: Em questões de compreensão, dados numéricos e estatísticos costumam ser o suporte para o argumento, não o argumento principal. O desafio ou objetivo central geralmente é introduzido por conjunções adversativas (como no obstante) ou falas de autoridades que apontam uma lacuna ou necessidade social.