Canción con todos Salgo a caminar Por la cintura cósmica del sur Piso…

Canción con todos Salgo a caminar Por la cintura cósmica del sur Piso en la região Más vegetal del tiempo y de la luz Siento al caminar Toda la piel de América en mi piel Y anda en mi sangue um rio Que libera en mi voz Su caudal. Sol de alto Perú Rostro Bolivia, estaño y soledad Un verde Brasil besa a mi Chile Cobre y mineral Subo desde el sur Hacia la entraña América e total Pura raíz de un grito Destinado a crecer Y a estallar. Todas las voces, todas Todas as manos, todas Toda la sangue pode Ser canción en el viento. ¡Canta conmigo, canta Hermano americano Libera tu esperanza Con un grito en la voz! GÓMEZ, A. T. Mercedes Sosa: 30 años. Buenos Aires: Polygram, 1994. Canción con todos é uma canção latino-americana muito difundida e consagrada pela voz da cantora argentina Mercedes Sosa. Com relação à América Latina, seus versos expressam

GABARITO: A

A questão exige a aplicação da estratégia de Estratégias Macro de Leitura (Skimming), em que o aluno deve identificar a ideia central de um texto poético/musical a partir de pistas lexicais e do tom do enunciador.

1. Análise do léxico de união: O poema utiliza intensamente termos que indicam coletividade e totalidade, como $\text{todas las voces}$, $\text{todas las manos}$, $\text{toda la sangre}$ e $\text{hermano americano}$.
2. Contextualização geográfica: A letra menciona países e regiões ($\text{Perú, Bolivia, Brasil, Chile}$) não para descrevê-los individualmente, mas para situar a $\text{América total}$ como um corpo único ($\text{toda la piel de América en mi piel}$).
3. Conclusão do propósito: O imperativo $\text{Canta conmigo}$ reforça o convite à integração e à esperança compartilhada entre os povos latino-americanos.

Análise das alternativas:

• Correta. O texto é um hino ao pan-americanismo, onde a soma das vozes e mãos simboliza o desejo de integração cultural e política da região.
• Incorreta. O aluno realiza uma leitura puramente literal do verso $\text{Salgo a caminar}$, ignorando o caráter metafórico da jornada lírica pela identidade continental. Por exemplo: o leitor confunde o ato físico de caminhar com o objetivo central do texto, que é o sentimento de união.
• Incorreta. O aluno seleciona termos isolados de riqueza mineral ($\text{estaño, cobre, mineral}$) e os eleva a tema principal. Por exemplo: o leitor confunde elementos descritivos da paisagem com a mensagem de fraternidade da canção.
• Incorreta. O aluno faz uma extrapolação semântica do verbo $\text{liberar}$ (presente em $\text{libera tu esperanza}$), associando-o a um esforço político de libertação de oprimidos. Por exemplo: o leitor atribui um viés de luta direta em vez do sentido de expressão coletiva contido no contexto da 'canción'.
• Incorreta. O aluno interpreta as referências coletivas $\text{todas las voces}$ e $\text{todas las manos}$ como uma catalogação de tipos humanos. Por exemplo: o leitor reduz a ideia de união universal a um catálogo de personalidades, confundindo a multiplicidade de sujeitos com o desejo de integração.

Pegadinha L2 transferível: Em textos poéticos, termos literais de ação (como caminhar ou gritar) costumam servir de metáfora para sentimentos ou ideologias; evite alternativas que restrinjam o sentido à ação física quando o contexto for de exaltação identitária.