A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente…

A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente se abre perante nossos olhos (isto é, o universo), que não se pode compreender antes de entender a língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito. Ele está escrito em língua matemática, os caracteres são triângulos, circunferências e outras figuras geométricas, sem cujos meios é impossível entender humanamente as palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um obscuro labirinto. GALILEI, G. O ensaiador. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978. No contexto da Revolução Científica do século XVII, assumir a posição de Galileu significava defender a

O fragmento de Galileu Galilei, extraído de sua obra O Ensaiador, é um dos marcos fundamentais da Revolução Científica do século $XVII$. Nele, Galileu propõe o realismo matemático: a ideia de que a natureza possui uma estrutura intrínseca quantitativa. Ao afirmar que o universo é um livro escrito em linguagem matemática, ele rompe com a tradição da filosofia escolástica medieval e renascentista, que buscava compreender a natureza por meio de categorias qualitativas, essências e causas finais (física aristotélica). Assim, a defesa da matemática como ferramenta única para decifrar a natureza implica, necessariamente, na oposição à abordagem puramente descritiva e silogística da escolástica.

• Incorreta. O aluno assume erroneamente que Galileu buscava manter a tradição anterior. Operação: o aluno calcula $\text{Revolução} = \text{Continuidade}$, ignorando que o projeto galileano buscava a autonomia da ciência em relação aos dogmas teológicos e à autoridade dogmática da Idade Média.
• Incorreta. O aluno interpreta o termo "língua" em sentido literal e gramatical. Operação: o aluno aplica uma substituição semântica de $\text{Matemática}$ por $\text{Linguística}$, ignorando que para Galileu a matemática não acompanha a linguagem, ela é a própria linguagem da realidade.
• Correta. Galileu propõe a substituição da física qualitativa (baseada na percepção sensorial e conceitos abstratos da escolástica) por uma física quantitativa (baseada em medição, geometria e leis matemáticas).
• Incorreta. O aluno inverte a relação de poder histórica entre a ciência e a instituição religiosa. Operação: o aluno atribui à $\text{Igreja}$ o papel de promotora da $\text{independência científica}$, quando o contexto do século $XVII$ demonstra que essa independência foi conquistada em oposição ao controle eclesiástico.
• Incorreta. O aluno realiza uma leitura inversa do texto. Operação: o aluno troca a afirmação $\text{Matemática} = \text{Essencial}$ por $\text{Matemática} = \text{Inadequada}$, contrariando o argumento de que sem ela é impossível entender o universo.